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小学语文学习规划,怎样学好语文
时间:2018-12-05 10:40
小学语文学习规划,怎样学好语文

小学一二年级孩子语文能满分,可是慢慢步入高年级就越来越力不从心了,语文竟变成了拖后腿的科目。


很多家长,在孩子刚进学校时,以一种豁达的口吻说:“语文学得怎么样没关系,快乐就好”。


其实家长说这句话的时候,大多数有一种盲目自信,就是我的孩子再差也差不到哪儿去。结果,这种自信慢慢消失了,语文学习遭遇了困境,这是为什么呢?


举个例子,当我们射击时并不是无的放矢,而是瞄准靶心或目标的。当你把箭放出去之前,会考虑箭会经历什么射程,最终达到什么位置。


语文学习和射箭一样,我们从最终目标开始往回推,看看孩子每一个阶段要做到什么,这样最终才能实现预设目标。




把目标放高一点,假设想要孩子在高考时语文要考130,那么初中语文要积累到什么程度?小学语文要看多少本书目?


物有本末,事有终始,当我们知道最终要达到的目标时,才能确定最初应该怎么学习,有一个整体规划。


语文学习本身既有文学性又有工具性,语文不仅仅是一个科目,更是孩子一生成长的基石。


如果孩子的语文成绩差,家长不要急着去到处寻找学习语文的方法,而是先认认真真的看一遍孩子的语文试卷,去找到孩子学习语文的难点。




语文的学习是环环相扣的,哪一环出了问题,都会影响孩子语文的学习。


面对孩子语文成绩下降,我们不能仅仅局限于孩子书本的知识和对眼前题目的掌握,而是孩子这张成绩单背后语文知识和能力的缺失。


语文学习从来不是割裂的,今天作文不好补作文,明天阅读下降学阅读。缺少了长期的学习规划,那么必然无法学好语文。


“人无远虑,必有近忧”,别让孩子一生的学习,迷失在今天没有章法的学习上。




一二年级:拼音/朗读/习惯


一二年级是以拼音字词句子为主,在这个阶段,主要要养成孩子良好的学习习惯,比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。


在这个阶段,培养孩子一个能力,就是:朗读,鼓励孩子大声得朗读课文,能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。


一二年级不要太看重孩子的成绩,因为孩子的智力发展水平不一致,只要孩子的学习习惯养好了,随着时间的发展,会越来越轻松自信。


不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。




三四年级:写作>阅读


小学三、四年级,根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展,是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度,将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。


这一阶段首先要解决的问题是,让孩子不怕写作文,觉得自己的作文写得还不错,甚至是喜欢写作文,这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。


需要做到的:


1. 这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句,不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。


2. 三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作,而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文,得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题,那样只会事倍功半。


3. 这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。




五六年级:综合能力


这个阶段的孩子,家长不应该再把他们当小孩子看,作为家长,要转变角色,学会和孩子分享一些生活中的问题和话题,你将发现他们会给出非常积极的回应。


1. 阅读能力方面,这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。


2. 五六年级的作文学习,重点在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中,建议孩子适当参加一些征文比赛活动,通常有利于提高孩子的学习积极性。


3. 除了孩子能学好写作外,我们无法忘记小升初面试时的考题,其实是在考孩子的现场口头作文能力,因此作文课堂训练除了以写为主,听和说的训练也是绝对不可以缺少的。


4. 这个阶段,只要时间允许,仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点,作文书不要多看,看一本还行,多了并无益处,不建议孩子背诵现代文优美句子。

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